"Арт-терапия сегодня: арт-терапия в
образовании, медицине, социальной сфере"
образовании, медицине, социальной сфере"
XXVII Международная научно-практическая конференция
36
спикеров
из 7 стран
из 7 стран
22
ключевых
доклада
доклада
18
мастер-классов
Ключевая тема XXVII конференции — роль творчества и арт-терапии в обновлении и исцелении мира
Как повысить способность справляться со стрессовыми ситуациями, сохранять жизнестойкость и эмоциональное равновесие в эпоху глобальной турбулентности?
Какие арт-терапевтические практики наиболее эффективны в современных реалиях?
Как арт-терапевту поддерживать собственную (!) адаптацию во времена перемен?
~
Кому будет интересна?
- психологам, арт-терапевтам, консультантам, коучам и другим помогающим практикам;
- художникам;
- педагогам;
- врачам (психиатрам, психотерапевтам, педиатрам, наркологам и др);
- социальным работникам;
- эйчарам, бизнес-тренерам, карьерным консультантам;
- а также всем, кто желает открыть для себя возможности терапии искусством для решения профессиональных или личных задач.
Конференция даст вам:
- Почувствоватьдух российской и международной арт-терапии как активно развивающегося сообщества профессионалов;
- Бытьв курсе новых тенденций ее развития, приобщиться к новым технологиям и методам работы с разными целевыми группами;
- Узнатькак помогать себе и другим справляться с жизненными испытаниями и недугами, обращаясь к целительному потенциалу творчества.
36 спикеров из 7 стран: России, Великобритании, США, Германии, Франции, Алжира, Беларуси
Язык конференции — русский; для иностранных экспертов предусмотрен переводчик.
Список докладов и мастер-классов:
1. Доклады
Современные концепции интеркультурализма и транснационализма возникли относительно недавно. Они используются в социальных и гуманитарных науках, и пришли на смену понятиям ассимиляции и мультикультурализма. В докладе будет кратко представлены те изменения в современном мире, которые повлияли на появление и развитие новых концепций, и рассмотрен потенциал арт-терапии, развития ее социальной модели в контексте этих понятий. Будут представлены взгляды автора на то, как данные концепции могут помочь в практике арт-терапевтической работы в современных условиях миграции, релокации и других локальных и глобальных событий и процессов.
В докладе представлены философские и теоретические основы нового направления в рамках подхода Интермодальной терапии экспрессивными искусствами (expressive arts therapy), которое активно включает измерение культуры и работу с традиционными арт-формами в контексте терапии искусствами и соединяет методологию и теорию экспрессивных искусств со взглядами культурно- исторической психологии Л.С. Выготского и отечественной школы исследования сознания Ф.Е. Василюка.
Развитие арт-терапии, психотерапии, психологии, как и всей гуманитарной сферы, тесно связано с представлениями о том, что есть человек. В настоящее время человек как объект и субъект познания в разных сферах гуманитарного знания все чаще рассматривается с позиций постгуманизма, техногуманизма, нового гуманизма, экогуманизма. Это не может не влиять на практические ветви гуманитарных наук и разные области работы с человеком, в том числе, в арт-терапии. В докладе обсуждаются новые концепции человекознания, реалии сегодняшнего дня и перспективные модели описания человека в соответствии с футурологической перспективой. Рефлексируются средства и формы современной арт-терапии, связанные с тенденциями развития современной цивилизации, искусственным интеллектом, цифровым и экологическим трендами.
Теория хаоса карьеры, предложенная Прайором и Брайтом (2008, 2011, 2014, 2022), подчеркивает важность гибкости в ответ на неизбежные незапланированные изменения, которые происходят в течение карьеры, в отличие от фиксированных карьерных планов или ожиданий. В последние годы арт-терапевты пережили значительные глобальные незапланированные события, такие как пандемия и изменения в международных отношениях, которые усилили изоляцию и стрессовые ситуации как для профессионалов арт-терапии, так и для тех, кому они служат. Как арт-терапевт может решить эти проблемы? В этой презентации будут предложены концепции и практики творческой арт-терапии, основанные на теории хаоса карьеры, для стимулирования нового образа мышления и поддержки адаптации арт-терапевтов во времена перемен.
В докладе представлены концепции, основные принципы и методы фототерапии и терапевтической фотографии. Благодаря использованию тематических исследований и собственного профессионального опыта, в докладе автор рассматривает практики, теории и исследования, лежащие в основе фототерапии и терапевтической фотографии, обсуждает широкий спектр основных подходов. Представленные примеры будут включать терапию «говорящими» фотографиями; реконструктивную фототерапию; создание терапевтических фотокниг, рассказов и дневников; терапевтическое использование портретной съемки. Рассматривается вопрос о том, как мы можем эффективно использовать эти методы в различных контекстах, включая частную практику, волонтерские организации, школы, тюрьмы и консультирование по вопросам управления, в качестве полезных дополнений к основной практике, а также для самопомощи. Доклад основан на недавно опубликованном "Справочнике по фототерапии и терапевтической фотографии" (London: Routledge, 2023).
На примере практической программы КСАТ пограничных психических расстройств обсуждаются разноплановые дидактические возможности арт-терапевтической технологии в различных форматах психотерапевтического обучения, включая удаленный. Отмечается хорошее соответствие данной модели современным образовательным подходам, в частности, компетентностному, личностно-ориентированному и здоровьесберегающему, в эффективной реализации которых важную роль играет ее саногенетический потенциал. Обсуждаются различные формы проявления и возможные механизмы полезных дидактических феноменов под влиянием саногенетического подхода КСАТ, а также его значения для поиска оптимального соотношения терапевтических и образовательных задач. Отмечается универсальные качества и гибкие организационные возможности данной образовательной технологии, позволяющие использовать ее как в виде полного курса, так и отдельных техник или краткосрочных тематических блоков в русле общего или специального (арт-терапевтического) психотерапевтического образования.
В докладе будет освящен опыт реализации программы психологического сопровождения средствами арт-терапии женщин, находящихся на этапе комплексной прегравидарной подготовки. Кратко представлена структура арт-терапевтических занятий и динамика изменений в психоэмоциональном состоянии пациенток.
В докладе раскрывается важность работы с состраданием в психотерапии депрессий у подростков и молодых людей. Рассматривается возможность использования различных подходов и инструментов, арт-терапевтического рисунка, эко-арт-терапии, синематерапии, библиотерапии для помощи в формировании сострадательного внутреннего пространства у людей, страдающих депрессией.
В докладе рассматривается самоповреждающее поведение молодых людей в условиях современной России. Предпринимается попытка понять цели и мотивы самоповреждений, а также механизм подкрепления самоповреждения у разных пациентов. Приводится позитивный опыт психотерапевтической помощи молодым людям методом Терапии творческим самовыражением М.Е. Бурно при таком поведении.
В докладе обсуждаются возможности использования авторских колод метафорических ассоциативных карт (МАК) "Люди как деревья", «Деревья с характером» (Грушко Н., Чуприна А.), а также фотоальбома "Дерева" (Грушко Н., Карловская Н.) в психокоррекции эмоциональных проблем, в том числе, у лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Методики представляют вариант неклинического использования практик Терапии творческим самовыражением Бурно М.Е. Показаны возможности МАК в работе с учащимися, участниками арт-терапевтических тренингов и тренингов личностного роста.
Становление личности как социально-адаптивной структуры - это важный и необходимый путь социализации, путь присвоения общественно-исторических норм, традиций, но при этом - рамок и ограничений. Одновременно с этим, в различных психологических традициях принимается идея ценности и стихийных, природных аспектов личности, которые могут нести в себе как ресурсные, так и разрушительные заряды. Терапевт, работающий в парадигме Терапии творческим самовыражением Бурно М.Е., может закономерно опираться на культурно оформленный слой личности. При этом, природные аспекты личности могут служить верным ориентиром для терапевта в выстраивании тактики и стратегии исцеления.
В докладе будет представлено описание феномена тела и особенности работы с ним в арт-терапевтическом процессе на примере клиентских случаев; показаны арт-терапевтические приемы работы с соматическими симптомами.
В докладе будет рассмотрен феномен "Внутренний творец" и будет дано его описание в разных языках от аналитического до нейропсихологического, будет определена его роль в решении задач восстановления целостности личности и показаны на клинических примерах особенности работы по возвращению силы к творческому действию как способу развития резильентности и восстановления качества жизни.
В докладе описываются некоторые итоги фототерапевтического проекта, связанного с использованием техники фотоавтопортрета. Десять участников эксперимента получили задание снимать минимум один автопортрет в день на протяжении месяца, отражая таким образом свое состояние, которое они также должны были отразить в названии и описании портрета. Участники эксперимента развивали способность выражения и рефлексии своих эмоциональных состояний.
Теоретико-практический дизайн доклада отражает актуальность тематики арт-терапевтической работы с семьями. Предлагается авторское видение миссии семьи и ее задач. Рассматривается вектор помощи семье, связанный с обучением специалистов для многозадачной арт-терапевтической работы с детьми, подростками, семьями, в том числе с признаками травматизации, в особых жизненных ситуациях. Поясняются креативные идеи и ресурсные решения для работы с семьями: создание профессионального ресурса – "Реестра помогающих арт-практик"; арт-терапевтический коворкинг как поддерживающее и образовательное пространство для родителей; моделирование практик "домашней арт-терапии", адаптивной поддерживающей среды с целями улучшения детско-родительских отношений и другие форматы тиражирования позитивного опыта.
В докладе будет освещен опыт в организации арт-терапевтического процесса при работе с суицидальным поведением у подростков и взрослых. Будет предложено теоретико-методологическое обоснование выбранных стратегий на разных уровнях суицидального риска, приведены примеры из кейсов клиентов.
В докладе представлен опыт проведения пришкольного арт-лагеря с использованием разных видов творческой активности. В арт лагере дети развивали навыки кооперации или умения работать в команде, коммуникации, креативности и критического мышления. Ребята изучали философию творчества, развивали «взгляд художника», с помощью которого потом воплощали свои идеи с помощью разных видов художественного творчества. Каждый участник изучал характеры героев и богов мифов Древней Греции и выбирал наиболее близкую себе по духу мифологическую коллизию. Каждый готовил костюм и аксессуары своего героя, придумывал новые сюжеты в развитии мифов Древней Греции и подготавливал небольшую театрально-музыкальную постановку.
В докладе представлена стратегия и структура эко-арт-моделирования для создания творческих экосистем. На примере эко-арт-проектов трех арт-терапевтов с разной специализацией показано, как эко-арт-практики позволяют простроить: систему координат личности. путь личностного и профессионального развития арт-терапевта, систему проектирования творческих продуктов для клиентов, поддерживающее пространство, полицентрированный тип экологического мировоззрения. Будут представлены отзывы и результаты работы участников творческой экосистемы "Жемчужина смыслов".
В докладе представлена ботаническая живопись как одна из форм эко-арт-терапевтической практики в работе с женщинами. Поясняются особенности методики ботанической живописи и эффекты ее применения. Практика ботанической живописи проиллюстрирована на примере работы с 35-летней женщиной.
В докладе обозначены основные направления профилактики эмоционального выгорания. Определены ситуативные и личностные мишени. Для каждой группы мишеней предложены определенные эко-арт-практики.
Продемонстрирован опыт реализации этих практик в профилактике родительского и профессионального выгорания. Акцент делается на особенностях использования в разных средах – ботаническом саду, библиотеке, кабинете психолога.
Продемонстрирован опыт реализации этих практик в профилактике родительского и профессионального выгорания. Акцент делается на особенностях использования в разных средах – ботаническом саду, библиотеке, кабинете психолога.
Автор рассматривает возможности работы с архетипическими и метафорическими образами природы в арт-терапевтической практике. В докладе раскрывается символизм образов природных стихий (вода, огонь, земля, дерево, воздух и пр.) и их терапевтическое значение при работе с различными клиентскими запросами. Дается характеристика основных форм и приемов терапевтической работы по рассматриваемой проблематике. Доклад иллюстрируется разнообразными примерами (кейсами) из терапевтической и методической практики автора.
В сегодняшнем мире глобального кризиса в России, Германии и других странах общество модерна сменяется обществом постмодерна – противоположном во многих своих характеристиках. В этих процессах системной деградации арт-терапия может сыграть свою роль, смягчая негативные последствия подобных изменений. Сегодня она, как и искусство в целом выступает в качестве социальной технологии, инструмента воздействия на сознание индивидов и масс. Однако, этот несомненный факт недостаточно осознаётся сообществом арт-терапевтов. Это обусловливает недостаточное использование имеющегося богатейшего теоретического и практического ресурса арт-терапии, а также проблему социальной ответственности арт-терапевта как творца и целителя.
2. Мастер-классы:
В ходе мастер-класса будет представлена идея, как в арт-терапевтической работе можно использовать идеи и схемы изображений, применяемых в житийных иконах и в лубочной картинке. В практической арт-терапевтической работе на мастер-классе эти идеи и схемы будут реализованы с целью самоисследования и самопонимания.
Материалы для мастер-класса: бумага (желательно формата А3) и любые художественные материалы по выбору участников (карандаши, мелки, фломастеры, пастель, краски).
Материалы для мастер-класса: бумага (желательно формата А3) и любые художественные материалы по выбору участников (карандаши, мелки, фломастеры, пастель, краски).
Мастер-класс базируется на арт-терапевтической работе с образом стихии металла, как одного их архетипических образов, характерных для некоторых древнекитайских и современных космологических систем. Во введении раскрывается символизм образа металла и его связь с внутренними психологическими ресурсами человека. Практическая работа с алюминиевой (кулинарной) фольгой и метафорическим содержанием предметов из металла позволит исследовать особенности актуальной жизненной ситуации участников, ресурсы для ее проживания и пути ее развития. Участники мастер-класса познакомятся с символической и терапевтической ролью образа стихии металла в арт-терапии; выполнят арт-технику "Сила металла" по работе с металлическими предметами и кулинарной фольгой; осмыслят свои актуальные жизненные задачи и возможные направления их решения; в контексте символики стихии металла актуализируют внутренние ресурсы проживания актуальной жизненной ситуации.
Материалы для мастер-класса: кулинарная фольга, любые небольшие металлические предметы, мелки (масляная пастель, восковые), бумага А4.
Материалы для мастер-класса: кулинарная фольга, любые небольшие металлические предметы, мелки (масляная пастель, восковые), бумага А4.
Фотоязык – это психотерапевтический метод, основанный на использование фотографий, чтобы помочь клиенту рассказать о себе, предлагая ему особое пространство для самовыражения. Фотоязык позволяет получить доступ к бессознательным элементам переживаний в контексте динамике группового процесса или индивидуальной терапии. Фотоязык – это метод, созданный французскими психотерапевтами Лионне, Клодином и Вашере). К сожалению, в ряде стран, несмотря на его клиническую эффективность. метод остается малоизвестным. В ходе мастер-класса будут изложены основы методологии Фотоязыка, показана методика проведения занятий, а также представлен случай психотерапии, связанный с зависимостью от смартфона в процессе групповых еженедельных занятий терапевтической группы "Фотоязык".
В ходе мастер-класса будут рассмотрены следующие темы с позиций арт-терапии и символдрамы: (1) типы токсичных матерей, программирование разрушительных паттернов; (2) материнская травма, причины и признаки; (3) восстановление после влияния токсичной матери, способы самопомощи; (4) возможности сепарации от разрушающих отношений; (5) исцеление от токсичности средствами арт-терапии, переписывание жизненного сценария. Участники смогут получить инструменты работы с материнской травмой, обидой на мать, разрушающими материнскими интроектами, чек-лист с алгоритмом работы с сепарацией от матери. Им будет предложено выполнить техники с метафорическими образами "Возвращение ноши", метафорическими картами "Мама во мне" и глинотерапией "Золотое семечко".
Мастер-класс знакомит с концепциями, основными принципами и методами фототерапии, описанными в "Справочнике по фототерапии и терапевтической фотографии" Деля Левенталя (London: Routledge, 2023). Посредством обсуждений и примеров из практики будет показано, как можно эффективно использовать эти методы в качестве полезных дополнений к основным методам, включая те, которые используются арт-терапевтами. Левенталь иллюстрирует, а чем ценность терапевтического использования фотографии для разных возрастных категорий – от молодых людей, которые могут хорошо пользоваться такими платформами социальных сетей, как Facebook, Snapchat и Instagram, до пожилых клиентов, которые могут погружаться в процесс воспоминаний через фотографии. Показано, как могут использоваться такие фототерапевтические формы работы, как стимульные фотографии, селфи/портреты, фотокниги и другие.
В ходе мастер-класса, будет рассмотрена семья с имеющимися у нее особенностями, традициями, сложностями. Участники мастер-класса, смогут через работу с арт-терапевтическими техниками поработать, над гармонизацией семенных отношений; созданием своей неповторимой семейной атмосферы; осознанием ресурсов семьи. Участникам, мастер-класса будет предложено выполнить авторские техники "Семейный зонтик", "Наш ресурс", "Моя гармония".
На мастер-классе будут представлены арт-терапевтические исследовательские и формирующие упражнения, используемые в практике подростковой и семейной арт-терапии. Участники на примере арт-терапевтической техники "Я и ты" смогут поисследовать собственные стратегии взаимодействия в партнерских отношениях, сформируют "визуальное решение проблемы".
Материалы для мастер-класса: пластилин, 4 листа А4, карандаши.
Материалы для мастер-класса: пластилин, 4 листа А4, карандаши.
Фототерапия – один из психологических методов, с помощью которого можно исследовать себя и гармонизировать свое состояние. Фототерапия помогает расширить представление о себе, изменить отношение к себе и к себе – на фотографиях. На мастер-классе участники познакомятся с фототерапией, попробуют на себе одну из техник.
Материалы для мастер-класса: смартфон с камерой, блокнот и ручка; умение снимать не требуется.
Материалы для мастер-класса: смартфон с камерой, блокнот и ручка; умение снимать не требуется.
Глобальная турбулентность — это состояние хаотизации мирового политического и экономического уклада. Это времена важных свершений и испытаний. Турбулентное состояние цивилизации сопровождается хаотизацией когнитивной сферы населения планеты. В этот период очень важно сохранять способность руководствоваться интеллектуально закрепленными принципами в ситуации VUCA (волатильности V — volatility, неопределенности U — uncertainty, сложности C — complexity и неоднозначности A — ambiguity), при этом трезво оценивая ее. В такого рода ситуациях важно уметь обеспечивать доступ к ресурсам глубинных уровней психики. Оптимизация отношений между интеллектуальной и эмоциональной сферами, между сознанием и бессознательным создает условия для возникновения состояния Потока в ситуации VUCA. Это является залогом эффективности и достижения ментального, психосоматического благополучия в эпоху глобальной турбулентности. На мастер-классе будут использованы элементы метода "Интерактивный резонанс", который позволяет исследовать способы взаимодействия разных уровней психической реальности.
Работа в любой из многочисленных сфер использования арт-терапии сталкивается с проблемой разнообразных табу. Система табу – это фактор организации социальной жизни, один из важнейших инструментов управления обществом. Показано использование нескольких модальностей арт-терапии в анализе табу – реальных и сконструированных, поддерживающих трудноразрешимые внутриличностные и внешние конфликты. Участникам будет предложено писать, рисовать, составлять композиции из предметов. Будет показано, как арт-терапевтические методики служат для диагностики социальных и психологических табу.
Материалы для мастер-класса: белая бумага А4; ручка; цветные карандаши или фломастеры или мелки или краски – то, что вы любите; любые предметы – то, что у вас на столе, в карманах, в сумочке; телефон с камерой.
Материалы для мастер-класса: белая бумага А4; ручка; цветные карандаши или фломастеры или мелки или краски – то, что вы любите; любые предметы – то, что у вас на столе, в карманах, в сумочке; телефон с камерой.
В современном мире модели поведения, ориентированные на развитие в стабильной среде, больше не работают. Придерживаясь устаревших стратегий определенности в нестабильное время, мы обрекаем себя на неудачи. На мастер-классе будет рассмотрено, как специалисту повысить свою способность справляться со стрессовыми ситуациями и опереться на внутренние ресурсы, чтобы сохранить баланс и эмоциональное равновесие в условиях жизненных изменений и неопределенности, а также то, как для гармоничной и успешной жизни в условиях постоянных изменений стать более адаптивным, путем выхода за рамки поведенческих и мыслительных стереотипов. На примере некоторых арт-терапевтических техник будут исследованы, актуализированы и присвоены ресурсы творческого потенциала, которые способствуют развитию стрессоустойчивости и жизнестойкости.
Материалы для мастер-класса: фольга пищевая, бумага белая А4 и А3; изоматериалы; ножницы, клей, старые журналы, открытки; кусочки тканей; любой пластичный материал (пластилин, глина, тесто); ватные палочки, любое растительное масло или что-то еще, что может подойти для спонтанного творчества.
Материалы для мастер-класса: фольга пищевая, бумага белая А4 и А3; изоматериалы; ножницы, клей, старые журналы, открытки; кусочки тканей; любой пластичный материал (пластилин, глина, тесто); ватные палочки, любое растительное масло или что-то еще, что может подойти для спонтанного творчества.
Когда депрессия стирает формы, границы и дробит целое на множество частей заставляя человека снова и снова переживать символическую смерть, вину, стыд и боль фотография помогает акцентироваться на важном. Как процесс фотографирования, так и готовые фотографии позволяют обнаруживать забытое или потерянное восстанавливая целостность. Участники мастер-класса смогут актуализировать свои знания об использовании фотографии в арт-терапии депрессивных состояний, будут предложены приемы работы с фотографией, примеры из практики.
Материалы для мастер-класса: распечатанные фото или журналы, где есть фотографии, относящиеся к теме депрессивного состояния, в том числе природные сезоны, и состояния радости, наполненности, счастья. Ножницы, бумага, клей, фломастеры или ручка (карандаш).
Материалы для мастер-класса: распечатанные фото или журналы, где есть фотографии, относящиеся к теме депрессивного состояния, в том числе природные сезоны, и состояния радости, наполненности, счастья. Ножницы, бумага, клей, фломастеры или ручка (карандаш).
Одной из задач перинатальной психологии является психологическая подготовка к долгожданной и счастливой беременности и рождению здорового и гармоничного ребенка. В то же время, большинство женщин сталкиваются с предродовыми страхами и тревогами. В ходе мастер-класса будут рассмотрены условия формирования психологического настроя на счастливое материнство, то, каким образом женщина может подготовить свое жизненное пространство к приходу ребенка.
Необходимо иметь: ручка, бумага, цветные карандаши, возможность выполнить физические упражнения.
Необходимо иметь: ручка, бумага, цветные карандаши, возможность выполнить физические упражнения.
На мастер-классе участники создадут эко-арт-модель своей творческой экосистемы. С помощью живой метафоры экосистемы и системной стратегии Леонардо да Винчи проявят вдохновляющий образ своего личностного и профессионального развития. В творческой практике встретятся с созидателями (продуцентами), потребителями (консументами) и разрушителями (редуцентами) внутреннего биоценоза и выстроят продуктивные связи между ними.
Для мастер-класса необходимы: контейнер для создания модели экосистемы (площадь формата А4 или больше с высотой бортиков 5-7 см), почва, вода, глина 0,5 кг для лепки обитателей экосистемы, комнатные растения и любимые дары природы: камушки, ракушки, сухие части растений для оформления модели биотопа.
Для мастер-класса необходимы: контейнер для создания модели экосистемы (площадь формата А4 или больше с высотой бортиков 5-7 см), почва, вода, глина 0,5 кг для лепки обитателей экосистемы, комнатные растения и любимые дары природы: камушки, ракушки, сухие части растений для оформления модели биотопа.
В ходе мастер-класса будут рассмотрены возможности арт-терапии при работе с травматическими переживаниями. Участники узнают о том, как с помощью арт-терапевтических практик и техник можно снять напряжение и позитивно воздействовать на уровне жизненных ценностей и ресурсов. У участников будет возможность проработать свой индивидуальный неповторимый опыт и прийти через творчество к ресурсному состоянию. Участникам будет предложено выполнить следующие арт-терапевтические техники: "Кувшин радости", "Ладонь Судьбы", "Фотографии Счастья". В результате участники познакомятся с содержанием, особенностями и стадиями проживания травмы; оценят возможности арт-терапии при работе с травмой; освоят несколько арт-терапевтических техник для работы с травматическими переживаниями.
Для мастер-класса необходимы: бумага, карандаши, мелки.
Для мастер-класса необходимы: бумага, карандаши, мелки.
Мастер-класс посвящен теме профилактики эмоционального выгорания у помогающих специалистов средствами эко-арт-терапии. На мастер-классе будут рассмотрены факторы, способствующие выгоранию; способы находить баланс работы и отдыха, а затем выполнены эко-арт-практики, предназначенные для профилактики и коррекции эмоционального выгорания. Участники смогут исследовать свое отношение к профессиональной деятельности и обозначить способы коррекции ситуации через эко-арт-метафоры.
Материалы для мастер-класса: любые природные материалы (растения, камни, шишки, ракушки, плоды и др.), 2 листа бумаги формата А4, гуашь и масляная пастель.
Материалы для мастер-класса: любые природные материалы (растения, камни, шишки, ракушки, плоды и др.), 2 листа бумаги формата А4, гуашь и масляная пастель.
В ходе мастер-класса участники смогут познакомиться с основами методики "Арт-кухня" и ее возможностях; смогут создать и проанализировать насыпные мандалы и поработать в технике "Мандала вкуса"; проанализируют черты своего характера и привычные формы поведения с помощью упражнения "Продуктовый тест"; познакомятся с техникой актуализации ресурсов "Коктейль моей энергии" и выполнят упражнение "Блюдо моего рода".
Материалы для мастер-класса: лист формата А4 (желательно акварельной бумаги или просто плотной), кисточка тонкая (белка или щетина), кофейный сироп – 1 ч.л. растворимого черного кофе или стик растворить 0,5 ч.л. кипятка. Размешивать лучше деревянной палочкой. Если взять двойную дозу, размешивать будет проще, лист формата А3 или однотонная свободная поверхность такого размера, по 0,5 стакана круп, орехов, кофе в зернах, крупнолистовой чай, пряности – нужно 3-4 варианта (гречка, рис, чечевица, грецкий орех, кофе в зернах, пшено и т.д.).
Материалы для мастер-класса: лист формата А4 (желательно акварельной бумаги или просто плотной), кисточка тонкая (белка или щетина), кофейный сироп – 1 ч.л. растворимого черного кофе или стик растворить 0,5 ч.л. кипятка. Размешивать лучше деревянной палочкой. Если взять двойную дозу, размешивать будет проще, лист формата А3 или однотонная свободная поверхность такого размера, по 0,5 стакана круп, орехов, кофе в зернах, крупнолистовой чай, пряности – нужно 3-4 варианта (гречка, рис, чечевица, грецкий орех, кофе в зернах, пшено и т.д.).
Как каждый народ живет на своей территории, создавая свой мир взаимодействия и язык, так и в психике каждого человека есть свой символический мир, включающий в себя культурный код и историю, способ мышления и язык. И все это воплощается в теле — естественной земной форме жизни человека. Знание языков собственной выразительности помогает найти способ ощущать себя включенным в жизнь и активно присутствовать в жизни, воплощая свои идеи и мечты в реальность. Чтобы находить общий язык с другими людьми, договариваться и переживать совместность и включённость в сообщество. В ходе мастер-класса участники познакомятся с феноменом «модальности воображения» (П. Книлл) и системой триединства "сенсорные системы — модальности воображения — формы искусства" (П. Книлл, Ж. Стителманн); также с феноменом "осознанно чувствующего выразительного тела" (И.В. Бирюкова, А.В. Буренкова) и с концепцией "Я, воплощенное в выразительных искусствах" (А.В. Буренкова). Участники также смогут составить азбуку своего языка выразительности, воплощенной в теле и узнают о способах пробуждения выразительности; познакомятся с простыми способами восстановления образно-символического мышления и мифопоэтического языка, необходимых для работы с восстановлением ресурсов и травматическим опытом и "возрождении надежды на исцеление и трансформации травматического опыта" (Д. Калшед), что позволяет вернуться в полноценную жизнь, чтобы работать, любить и получать удовольствие в отношениях и в повседневной жизни.
Материалы для мастер-класса: бумага альбомная 2 листа, ручка гелевая черная и карандаши цветные.
Материалы для мастер-класса: бумага альбомная 2 листа, ручка гелевая черная и карандаши цветные.
Сертификат
По окончании конференции вы получаете сертификат на 18 ак/ч и успешно применяете полученные знания на практике. ;)
Обратите внимание: наши сертификаты могут удостоверять учебные часы для "Российской арт-терапевтической ассоциации"!
Обратите внимание: наши сертификаты могут удостоверять учебные часы для "Российской арт-терапевтической ассоциации"!
Купить запись:
Записи Конференции продаются до 31 мая включительно!
Нажимая кнопку оплаты, вы соглашаетесь с договором-офертой и политикой конфиденциальности.
Остались вопросы?
