Доклад посвящен музеетерапии и музейной психологии в целом. Будет представлена типология задач клиента, решаемых нами этим методом. «Вместо» кейса - сказочное путешествие.

Описание работы в арт-терапевтическом проекте программы «Во всех ты, душенька, нарядах хороша»! или «Новое платье для Сары Фермор». Совместный музейный арт-терапевтический проект реализуется Инклюзивный отдел Русского музея совместно с БФ "Детская миссия имени преподобного Серафима Вырицкого" и Фонда "В поисках гармонии".

Когнитивно-поведенческая терапия (КПТ) — научно обоснованный метод с доказанной эффективностью. Однако она имеет свои ограничения, когда опирается преимущественно на вербальные способы работы и требует от клиента развитой рефлексии и способности к рациональному анализу. Это затрудняет применение КПТ с людьми, находящимися в состоянии острого стресса, пережившими травму, с детьми, а также с теми, кто с трудом вербализует свои переживания.

“Арт-дом” о том, что всё сложное в простом или всё нужное просто ... всё сложное ненужно. Можем продолжать бесконечно этот ряд утверждений. Замечать то, что удивляет и восхищает, озадачивает и заставляет задумываться. Это ключ к пониманию и формированию своё видения в решении тех или иных ситуаций. Три случая взаимодействия с разными людьми в различных контекстах дали почву для размышлений и применения тех или иных приёмов в психологической практике.

Моё выступление посвящено интеграции арт-терапевтических методов в работу с группой Взрослых Детей Алкоголиков (ВДА). Я расскажу, как принципы двенадцатишаговой программы можно сочетать с творческим процессом для решения глубоких психологических задач. Вы узнаете о структуре групповой работы, ключевых темах и особенностях моего авторского подхода. Я поделюсь наблюдениями о результатах и трансформациях, которые происходят с участниками. Для наглядности будет представлен конкретный случай из практики, демонстрирующий путь осознания и исцеления через искусство.

В своём докладе я расскажу о психологических последствиях домашнего насилия для женщины, а также об особенностях работы в арт-терапевтическом подходе с клиентками, пережившими этот опыт.

В докладе будет представлен практический опыт применения мультимодальной терапии творчеством в работе с участниками СВО и членами их семей — женами, матерями, ждущими и оплакивающими. Опираясь на случаи из работы в госпиталях (в рамках волонтёрской деятельности центра «Лисёна Арт»), с женщинами в Донецке и Белгороде, а также в онлайн-группах матерей погибших и без вести пропавших, я покажу, как творчество становится безопасным пространством для встречи с невыносимым. В докладе будут раскрыты ключевые принципы МТТ: работа с телесными метафорами травмы, перевод опыта между модальностями (визуальный образ, движение, ритм, игра), восстановление авторской позиции через создание арт-объектов. Особое внимание будет уделено бережной инкапсуляции боли — превращению невыносимых переживаний в образы, с которыми можно вступить в диалог. На примере мастер-класса «Маяк» будет показано, как через работу с глиной участницы возвращают себе ощущение внутренней опоры и связи с собой.

Музыка – уникальный дар, источник вдохновения и ресурса. Ее использовали с самого начала цивилизации, о чем говорится и в индийских «Ведах», и в Ветхом Завете. В докладе будут затронуты такие темы, как разница между активной и пассивной музыкотерапией: что лучше, слушать или учавствовать? Как можно «спровоцировать» спонтанный творческий процесс при помощи Body Percussion. Что может принести в практику применение шумовых инструментов, а также как вокализация и голосовая терапия помогает в работе с тревожностью и нахождением ресурса.

Ресурсная практика «Созвездие мечты». Создаем карту звездного неба. Зажигаем свою путеводную звезду и активируем путь к мечте! Практика хороша для новых планов и начинаний. Дает энергию, поддержку, вдохновение и ресурс к действию.

В сказках отражается цикличность жизни - человек выходит из дома, места привычного, проходит испытание и возвращается домой, обретя новое знание или сокровище. И этот цикл мы проходим периодически. В сложные моменты важно знать, где мы находимся на этом пути героя, что может дать силу, где искать подсказки. Доклад стремится быть максимально терапевтическим - ведь все мы на том или ином отрезке своего личного пути героя.

Мастер-класс «Украшение»
Методы работы с самоценностью, и арт-техника «украшение».

В докладе представлены результаты внедрения арт-терапевтических методов в работе с обучающимися 12–15 лет с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях общеобразовательной школы. Актуальность темы обусловлена ростом числа детей с ОВЗ в общеобразовательных учреждениях и необходимостью поиска эффективных инструментов для их социально-психологической адаптации в кризисный подростковый период. В основе доклада — анализ данных, полученных в ходе реализации программы «Арт-терапия» на базе общеобразовательной школы (участники: 22 подростка с ЗПР). Автором будут освещены специфика организации арт-терапевтического пространства в школе, адаптация техник изотерапии, мандалотерапии, песочной терапии и пр. а также количественные и качественные результаты работы. Доклад предназначен для широкого круга специалистов, работающих с подростками с ОВЗ.

Работа с клиентами с пограничной организацией личности требует особого внимания к формату, границам и способам поддержания терапевтического контакта. В докладе будет представлен опыт использования арт-терапевтической техники как средства стабилизации, снижения регрессивных тенденций и формирования безопасного терапевтического пространства.

Практика «Пробуждение моей реки»
Арт‑терапевтическая творческая практика. Через метафору и образ реки приглашает участниц прочувствовать весеннее пробуждение природы. Образ реки, освобождающейся ото льда как в каждой из нас пробуждается внутренняя энергия, мечты и желания после «зимнего сна».

Мастер-класс «Прогулка в саду Клода Моне. Цветы будущего»

Каждый из нас знаком с моментами, когда чувствуешь себя живым, наполненным, когда смело пробуешь новое и ощущаешь, что нет преград и всё возможно. Но у многих из нас это небольшие мгновения, о которых мы вспоминаем, а жизнь состоит не только из такого волшебства. Мы точно знаем, что именно от нас зависит увеличение пространства жизни, радости, игры, что мы можем создавать для себя хорошее своими руками и сердцем. На нашей мастерской мы вместе познакомимся с фигурой внутреннего творца и сможем найти ответы на следующие вопросы: - как я создаю свою жизнь? - могу ли я творить? - какой я, когда вытворяю, творю, сотворяю вместе с другими людьми? - в чем уникальный почерк моего влияния? - как соприкоснуться с неиссякаемым источником энергии? Волшебство, спрятанное внутри вас ждет, когда вы ему скажете ‘Да!’ и откроете новые двери!

Символ птицы — один из самых многогранных и ресурсных инструментов, позволяющий мягко и экологично работать с подлинными чувствами и раскрытием личностного потенциала.
▌🧠 НА МАСТЕР-КЛАССЕ УЧАСТНИКИ:
• Познакомятся с различными интерпретациями образа птицы в терапевтической практике.
• Узнают, как символ птицы помогает клиентам проживать тяжелые чувства и обращаться к теме ресурсных состояний.
• Освоят работающие техники для работы с ресурсами и различным эмоциональным состоянием, внутренними опорами, преодолением ограничений и препятствий на пути к цели и т.п. Материалы: листы бумаги А4, цветные карандаши, краски, мелки, пластилин, любые материалы для создани

Голос — не просто инструмент самопрезентации. В нём скрыт огромный ресурс, о котором мы часто не знаем: он хранит наши переживания, отражает состояние души и может стать ключом к внутренней силе. Вы узнаете, как через звучание, метафору и глубокую связь с эмоциями:
• открыть внутри себя источник самоценности;
• почувствовать живую связь с телом;
• найти внутренний ресурс для новых свершений и смелых шагов.

Тень редко говорит с нами напрямую, но она всегда оставляет следы в наших эмоциональных реакциях: в раздражении, отвращении, страхе. На мастер-классе будет представлен авторский метод работы с теневыми проявлениями через создание коллажа «Карта запретного сада». В первой части участники кратко познакомятся с теорией вопроса. Во второй будет подробно разобрана структура упражнения, состоящего из трех этапов: 1. Сбор материала: работа с импульсом отвержения. 2. Диалог с образами: использование проективных вопросов для исследования подавленных эмоций и желаний (по 7 уровням). 3. Создание целостного ландшафта: интеграция найденных смыслов через коллаж и построение композиции «Запретный сад». Участники получат готовый протокол упражнения и увидят примеры работ, иллюстрирующие трансформацию «пугающего» в ресурсное состояние целостности.